Учитель-дефектолог проводит коррекционные занятия с неслышащими детьми 1 года обучения в игровой форме. Занятия направлены на развитие слухового восприятия и формирование произношения. Работа над произношением ведется на основе аналитико-синтетического метода: у детей формируется умение произносить целые слова и отдельные элементы (звуки, слоги). В ходе игр и упражнений у воспитанников с нарушением слуха развивается умение подражать звучащей речи. С целью формирования длительного плавного звучания звуков, развития голоса проводятся игры и упражнения: «Укачивание куклы» (кукла спит), плавное размахивание флажком с произношением звука [А]. Учитель-дефектолог вместе с воспитанником выполняют плавные, длительные, мягкие движения и произносят звук [А], изменяя силу голоса.
